Estimadas madres comunitarias:Es placentero presentarles a Ustedes este manual didáctico de educación física cuyo fin principal es el de proporcionarles una guía práctica de ejercicios y juegos con los cuales se contribuirá a desarrollar y por ende a mejorar la capacidad psicomotriz de los niños asignados bajo vuestra responsabilidad.
Pero al presentar esta guía educativa dirigida a niños entre los cero y seis años de edad, me parece importante plantear algunas inquietudes por que sé que quienes utilicen este material de apoyo didáctico se podrían preguntar con cierta extrañeza: ¿ y para qué un manual de educación física preescolar si con los juegos y rondas bastaría? Es de conocimiento de Ustedes que la calidad de vida de cientos de niños en Colombia se desarrolla en ciertas condiciones o ambientes que muy poco favorecen el desarrollo de los estados físicos y mentales; la desnutrición por ejemplo, y la poca creación de centros recreativos y deportivos elevan considerablemente las más variadas patologías de la población infantil.
Ante la crisis padecida por centenares de niños el gobierno nacional tuvo la feliz idea de crear la ley 27 de 1974, encargando al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para la ejecución de dicha ley. La misión encomendada se ha implementado a través de los distintos programas de atención al menor que de un modo progresivo han permitido, en un cierto estimado porcentaje, mejorar las condiciones de vida de nuestra antes olvidada población infantil.
La colectiva toma de conciencia frente a esta situación ha suscitado desde diferentes campos de trabajo proyectos investigativos que pretenden aportar su cuota de solución acorde con las exigencias de dicha problemática. El autor de este texto, inscrito también en la solución de tan urgida situación, se ha propuesto presentar a Ustedes, Madres Comunitarias, esta guía con una variedad de ejercicios y actividades fáciles de realizar en el desempeño de su labor pedagógica diaria. Los ejercicios propuestos han sido ideados con el fin de estimular, desarrollar y afianzar las adquisiciones que el niño a este nivel haya podido alcanzar en el desarrollo de sus procesos psicomotores.
Será de gran utilidad recordarles a Ustedes antes de entrar en acción, que es el movimiento el factor posibilitante de la concepción humana; el óvulo, despedido de su recinto ovárico recorre lentamente a través de la trompa para encontrarse sorpresivamente con la veloz carrera de millares de espermatozoides que le buscan afanosamente para fecundarlo. Dada las cosas de este modo, se podrá afirmar sin lugar a dudas que somos el resultado exitoso de la unión de dos elementos celulares puestos en movimiento. Considérese usted orgullosamente el resultado de un evento maravilloso determinado por el movimiento. ¡ fue concebido usted por el más veloz de los espermas! Enterada usted nuevamente de este maravilloso suceso, le sugerimos muy respetuosamente madre comunitaria, trate de controlar el ciego impulso que la lleva a querer mantener en estado de constante quietud durante el ejercicio de su labor a quienes han sido el resultado de un amoroso movimiento: TODO NIÑO.
Llegado el niño al mundo no dejará de moverse impulsado por la creciente necesidad de entrar en contacto con su entorno físico y social, hecho que le permitirá adquirir una gran variedad de experiencias que le ayudará a forjar las estructuras necesarias para su adecuada adaptación y convivencia con el medio en que le corresponda desarrollarse.
Cabe advertir que la falta de espacios en el hogar de ciertos niños (apartamentos, algunos centros educativos donde se forman y de parques con poca dotación de elementos) se constituyen en una grave limitación, y por que no decirlo atentan contra la naturaleza biológica y psicológica del niño, provocando en estos secretas y visibles afectaciones en el desarrollo de su motricidad, lo cual incide, notoriamente en la formación de su estructura de pensamiento y lenguaje. Cuando nos enfrentamos con retrasos en la maduración de un niño tenemos la tendencia a considerar el problema como originados por factores exclusivamente de orden psicoafectivo, cuando en realidad están siéndolo también influenciados por factores como la excesiva limitación de los desplazamientos que intenta realizar en espacios muy restringidos y con poca estimulación para su acelerado crecimiento motor. (exceptuados los trastornos de tipo genético). Es necesario que el niño de nivel preescolar enriquezca mucho su motricidad mediante la realización de actividades lúdicas(dirigidas y libres), imitaciones y narraciones que le permitan enriquecer su lenguaje y el paulatino desarrollo de su capacidad de abstracción.
¿Madre Comunitaria, sabes como contribuye la educación física a la estimulación de la futura capacidad del niño para aprender a leer, a escribir y a comprender? Simple y sencillamente mediante la aplicación del movimiento dirigido para la adquisición y apropiación de los conceptos de: tamaño, forma, color, sonidos, direccionalidad, ubicación y relaciones temporo - espaciales dentro del medio en que se interrelaciona.
Siendo larga o corta vuestra experiencia en el quehacer educativo te recordaremos que el inicio de toda actividad pedagógica requiere lograr una previa información básica sobre el estado del sujeto que va a ser objeto de las acciones del proceso pedagógico que se piensa desarrollar. El diagnóstico sobre el estado de las condiciones física (peso, talla, nutrición, vacunas aplicadas, etc.); condiciones psicológicas manifiestas sobre su ambiente afectivo y social nos permitirá abordar mejor nuestra labor con profesionalismo científico.
Paralelo a este aspecto tan fundamental consideramos importante resaltar que para el desarrollo de las actividades aquí propuestas puedes disponer a manera de recursos algunos elementos que te ofrecen el entorno tales como: troncos de árboles, periódicos viejos, cuerda, aros, sillas, balones, dados didácticos, etc.
Orientados por el espíritu de la nueva ley general de educación( ley 115/ febrero 8 de 1994), en la cual se postula la formación integral del individuo como el principio y fin de toda acción educativa, se ha escogido como la rectora que nos indique y fundamente el justo alcance que se proponen en cada una de las actividades de las Unidades de este manual didáctico. La ley general en su segunda sección, en los artículos 15 y 16 nos proporciona la definición y objetivos específicos que se pretenden desarrollar en el ejercicio pedagógico a este nivel. Igualmente en la resolución 2343 del 5 de junio de 1996, se exponen los indicadores de logros curriculares para el conjunto de grados del nivel preescolar, los cuales servirán de orientadores para la planeación de actividades expuestas en este sencillo y práctico manual de educación física preescolar.
Madres Comunitarias, esta oportunidad histórica que les brinda el Estado colombiano por medio de su aparato legal, les ha permitido matricularse como parte importante para el diseño y construcción de una Colombia nueva, donde se le permita a las futuras generaciones convivir dentro de un marco de paz y armonía que son las bases fundamentales para la construcción un pueblo civilizado y con respeto por la dignidad humana.
¡MADRES COMUNITARIAS, SIEMPRE ADELANTE!…
